joomla templates

Почему этот проект нужен и важен

Каждое поколение строит будущее, растит детей и в процессе воспитания и образования передает им знания – богатство, накопленное за всю историю человечества.

Воспитание передает знания жизни в обществе, формирует поведение, мечты и стремления, определяет шкалу духовных ценностей. 

Образование формирует знания, обеспечивающие возможность трудиться, реализовать задуманное, профессиональные качества. 

Воспитанный и образованный человек является созидателем, строителем мира, в то время как невоспитанный и образованный – разрушителем, хищником, вооруженным знаниями, готовым достигать цель любыми средствами. Воспитанный и необразованный – пассивный потребитель, не способный к агрессии, а невоспитанный и необразованный – агрессивный потребитель. 

Отсюда следует, что необразованность менее опасна, чем невоспитанность. Отсутствие должного воспитания равноценно отсутствию иммунитета от болезней социальной среды: вирус попадает и губит граждан, противопоставляя их обществу. Преступность, наркотики, разрушение экологии – результат недовоспитания. Трагедия в Норвегии этому подтверждение. 

Существуют прямые зависимости 

Лучше образование – больше высококвалифицированных специалистов, выше эффективность труда, выше минимальный социально обеспеченный уровень жизни и меньше продолжительность рабочей недели, больше возможностей развиваться физически и заниматься наукой, искусством, больше новых идей и новых рабочих мест. 

Лучше воспитание – больше чистоты и порядка, доброжелательности, взаимопомощи, меньше нарушений законов природы и общества, разрушений, негуманных чувств. 

Лучше образование и воспитание – лучше и счастливее сама жизнь. 

Важно понимать, что тысячелетия физическая нагрузка доминировала у человека и только последние несколько десятков лет привели к существенному, взрывоподобному по времени изменению уклада жизни. Приведем некоторые из аргументов: 

- мало движения – в результате ухудшается физическое состояние организма, возрастает опасность дистрофии и нарушения функциональности;

- большие объемы знаний удлиняют и усложняют процесс обучения;

- много информации, которая заполняет сознание, по сути не является созидательной и может рассматриваться как информационный мусор. 

Последствия происшедших изменений не менее опасны, чем если бы произошла, например, смена среды обитания – «с суши в воду»: жить пока можно, но как-то непривычно, и адаптируется ли организм? Выход – высвобождать время для физического развития и активного отдыха за счет повышения эффективности учебы и работы. 

Все осознают опасность неэффективного использования невозобновляемых ресурсов планеты, с одной стороны, и загрязнение, захламление отходами – с другой. Если задуматься, к чему могут привести: недостаток квалификационных преподавателей, особенно в периферийных регионах; возрастающее количество химически и биологически активных, генетически модифицированных организмов, веществ и технологий; арсеналы оружия; ядерные станции и другие представляющие опасность объекты, – то становится ясно, что качественное всеобщее воспитание и образование является необходимой защитной мерой от ошибок, случайностей и болезней, называемых «человеческий фактор». 

Ведь, если знания передаются не всем и не в полном объеме, возникают внутренние напряжения и конфликты, общество расслаивается, тормозит в развитии, создает опасные ситуации и может погибнуть, разрушив среду обитания. Драматические события недавних молодежных погромов в Великобритании, Франции, и не только это – тому подтверждение. 

Остается надежда на творческие способности широких масс людей, которые чрезвычайно высоки. Предполагаем, что даже в такой высокоразвитой стране, как Япония, есть большой потенциал роста, что, осознавая уровень опасности, при наличии современных материалов и технологий граждане, получившие социально-ориентированное обучение, предложили бы решение, защищающее свое государство от цунами.  Последствия этого стихийного бедствия были бы гораздо менее трагичными.